Enseñanzas de Idiomas: Currículo de Nivel Básico: CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS DESTREZAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

 

 

 
 


¿Cuándo se considera que el alumno ha adquirido las competencias propias de Comprensión de Lectura  del nivel Básico 1?

 

Se considerará que el alumno ha adquirido las competencias propias de
este nivel cuando sea capaz de:
• Comprender indicaciones básicas para rellenar fichas o impresos.
• Comprender textos cortos y sencillos articulados en frases simples
que utilizan vocabulario de uso muy frecuente, con posibilidad de
releer si es necesario.
• Comprender lo esencial de textos informativos muy sencillos y de
descripciones breves, preferiblemente acompañadas de imágenes.
• Identificar datos específicos contenidos en material informativo de
uso cotidiano, que contenga vocabulario sencillo y de uso frecuente.
• Comprender informaciones muy sencillas contenidas en letreros y
carteles en calles, tiendas, restaurantes y otros lugares públicos.

¿Cuándo se considera que el alumno ha adquirido las competencias propias de Comprensión de Lectura  del nivel Básico 2?

 

Se considerará que el alumno ha adquirido las competencias propias de
este nivel cuando sea capaz de:
• Comprender la idea general y los puntos principales en textos de
índole cotidiana con una línea de argumentación clara.
• Comprender información general y localizar información específica en
material informativo diverso, preferiblemente con el apoyo de
imágenes.
• Comprender los puntos principales y la información específica en
textos periodísticos breves, siempre que estén expresados, en su
mayor parte, con un vocabulario frecuente.

 

Las respuestas a las preguntas formuladas están extraídas íntegramente del ANEXO I del CURRÍCULO PARA EL NIVEL BÁSICO DE LAS ENSEÑANZAS DE IDIOMAS DE RÉGIMEN ESPECIAL QUE SE IMPARTEN EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANTABRIA.

 
 
IDIOMA NIVEL OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ALEMÁN Básico Comprensión Oral

Gramaticales

Ortográficos y Fonéticos

Comprensión Oral
Expresión e Interacción Oral Expresión e Interacción Oral
Comprensión Lectora Comprensión Lectora
Expresión e Interacción Escrita Expresión e Interacción Escrita
Intermedio Comprensión Oral

Gramaticales

Ortográficos y Fonéticos

Comprensión Oral
Expresión e Interacción Oral Expresión e Interacción Oral
Comprensión Lectora Comprensión Lectora
Expresión e Interacción Escrita Expresión e Interacción Escrita
FRANCÉS Básico Comprensión Oral

Gramaticales

Ortográficos y Fonéticos

Comprensión Oral
Expresión e Interacción Oral Expresión e Interacción Oral
Comprensión Lectora Comprensión Lectora
Expresión e Interacción Escrita Expresión e Interacción Escrita
Intermedio Comprensión Oral

Gramaticales

Ortográficos y Fonéticos

Comprensión Oral
Expresión e Interacción Oral Expresión e Interacción Oral
Comprensión Lectora Comprensión Lectora
Expresión e Interacción Escrita Expresión e Interacción Escrita
INGLES Básico Comprensión Oral

Gramaticales

Ortográficos y Fonéticos

Comprensión Oral
Expresión e Interacción Oral Expresión e Interacción Oral
Comprensión Lectora Comprensión Lectora
Expresión e Interacción Escrita Expresión e Interacción Escrita
Intermedio Comprensión Oral

Gramaticales

Ortográficos y Fonéticos

Comprensión Oral
Expresión e Interacción Oral Expresión e Interacción Oral
Comprensión Lectora Comprensión Lectora
Expresión e Interacción Escrita Expresión e Interacción Escrita
ITALIANO Básico Comprensión Oral

Gramaticales

Ortográficos y Fonéticos

Comprensión Oral
Expresión e Interacción Oral Expresión e Interacción Oral
Comprensión Lectora Comprensión Lectora
Expresión e Interacción Escrita Expresión e Interacción Escrita
Intermedio Comprensión Oral

Gramaticales

Ortográficos y Fonéticos

Comprensión Oral
Expresión e Interacción Oral Expresión e Interacción Oral
Comprensión Lectora Comprensión Lectora
Expresión e Interacción Escrita Expresión e Interacción Escrita

 

 

 
 
 

 

 
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