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Orientaciones sobre Disciplina Positiva |
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CÓMO CRITICAR SIN HERIR
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CÓMO CRITICAR SIN HERIR |
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| Índice LOE |
Los niños no hacen siempre las cosas como nos gustaría. Y nos sentimos en la obligación de recordarles lo que han hecho mal. Y lo hacemos porque pensamos que de esa manera les ayudamos y les educamos. Por eso no nos importa criticarles. Pero la crítica tiene un problema: que puede humillar y, sobre todo, desanimar. Es decir, llegar al efecto contrario que queríamos conseguir: si el objetivo de la crítica era que el niño recapacitara y mejorara su conducta, pero como resultado lo que se obtiene es que se sienta peor y más desanimado, es muy probable que no le queden ganas y pierda la capacidad de volverlo a intentar o de lograrlo. La diferencia entre una crítica destructiva y una crítica constructiva es como la que hay entre: el vaso está medio vacío (sólo te queda medio vaso de agua) o el vaso está medio lleno (todavía te queda medio vaso de agua). Es decir, es muy poco lo que separa a una crítica destructiva de una crítica respetuosa. Sin embargo los resultados pueden ser diametralmente opuestos. Cómo criticar constructivamente, es decir, como criticar sin herir: Una crítica constructiva consta de dos partes: 1- Señalar lo que está bien 2- Señalar lo que falta por hacer. Con la primera parte mandamos un mensaje de respeto; con la segunda, un mensaje de ánimo. Cuando solo se presenta la primera parte, el mensaje produce desánimo, pérdida de autoestima y quizás resentimiento. Algunos ejemplos de críticas destructivas y constructivas: 1- El niño ha dejado la cama sin hacer.
2- Son las 10 de la noche y el niño no ha acabado los deberes
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